用好正反两方面典型校正政绩观（思想纵横）
李永进
我们党历来重视抓典型、用典型 ，来明是非、定取舍、正导向。习近平总书记在关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的指示中强调：“要用好正反两方面典型。正面典型要找准 ，经得起检验 ，加强宣传 ，不要刻意包装。反面典型要区分不同层面和类别 ，梳理存在的问题和表现 ，有针对性加以分析 ，真正发挥警示作用。”这深刻启示我们 ，用好正反两方面典型 ，是教育引导广大党员干部树牢正确政绩观的重要方法 ，也是涵养良好政治生态、推动党和国家事业发展的有效抓手。
用好正反两方面典型 ，就是把什么是正确政绩观、什么是错误政绩观鲜明亮出来。正面典型是什么？是忠诚于党、造福于民、经得起实践和历史检验的政绩 ，是功成不必在我的境界、功成必定有我的担当 ，是尊重规律、实事求是、脚踏实地、久久为功。反面典型是什么？是急功近利、华而不实、劳民伤财的折腾 ，是“形象工程”“政绩工程”的泡沫 ，是只图自己“出彩”、不顾群众冷暖、不计长远后果的短视和私念。用好正反两方面典型 ，不是做样子 ，而是用事实回答政绩观的根本问题。
正面典型是立起价值标杆、强化政治引领、激发奋进力量的重要载体。马锡五办案不坐堂 ，常常牵着毛驴下乡 ，到田埂地头听争执、问实情 ，重的是是非曲直 ，轻的是官样文章；焦裕禄在河南兰考治理“三害” ，顶着风沙查风口 ，忍着病痛访民情 ，心里装的不是任期里怎样“好看” ，而是群众日子怎样“好过”；任长霞几十年如一日坚守岗位 ，惩的是黑恶势力 ，扬的是正气清风 ，忠实践行了人民公安为人民的初心使命……一个个响亮的名字、一桩桩感人的事迹 ，把党性原则、宗旨要求和政绩标准 ，化作看得见、摸得着、记得住的人和事。正面典型树得越鲜明 ，正确政绩观就越有感召力、说服力和引领力。
反面典型不是为了简单“示众” ，而是为了敲警钟、划红线、正风气。一些错误政绩观 ，不只是认识偏差、作风浮浅的问题 ，而是夹杂着浓重的功利算盘和私心杂念：有的嘴上讲高质量发展 ，心里想的却是怎样尽快“出经验”“上版面”；有的把调研走成了“踩点” ，把项目干成了“秀场” ，前呼后拥、镜头闪烁 ，看似忙得不可开交 ，实则对群众反映最强烈的难题绕着走；有的热衷搞“短平快” ，今天立牌子 ，明天剪彩 ，后天就报经验 ，至于后续情况如何、百姓是否买账 ，则被轻描淡写、一笔带过。把这些反面典型点出来 ，不是要把人“一棍子打死” ，而是要把问题讲明、把病灶找准、把代价说透 ，让妄想靠折腾出名、靠包装出彩、靠造假出绩的人知止知戒。
用好正反两方面典型 ，关键在用。正面典型要立得准 ，真正把那些埋头苦干、为民造福、经得起检验的干部和事迹选出来 ，尤其要让那些不显山露水却打基础、利长远、惠民生的“潜绩”进入视野。反面典型要晒得透 ，不能只给一个笼统结论就草草收兵 ，而要把问题发生的背景、演变的路径、造成的损失、反映出的党性偏差讲深讲透 ，让人看到其背后的私心、懒政、乱作为。案例要讲得活 ，既讲正面典型如何在难处破题、在实处见功 ，也讲反面典型怎样一步步滑向急功近利、弄虚作假 ，让党员干部听了有触动、照了有影子。结果要用得实 ，真正把正反两方面典型嵌入干部教育、考核评价等 ，使正面典型不只是贴在墙上的光荣榜 ，更是用人的风向标；使反面典型不只是印在纸上的警示录 ，更是纪律约束和整改问责的硬杠杠。
用好正反两方面典型 ，树的是规矩 ，校的是党性 ，正的是风气。要让正面典型真正为实干者树标 ，使利长远、有公心、求实效的党员干部有荣誉、有舞台、有奔头；也要让反面典型真正成为投机者的警钟 ，使搞劳民伤财、华而不实那一套没有市场、没有出路。唯有如此 ，才能更好激励广大党员干部把心思和精力用到察实情、出实招、办实事、求实效上 ，真正创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
来源：《 人民日报 》（ 2026年04月23日 09 版）
